v. 25 (2020): Data da Publicação: 16/1/2020

DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v25n0

Publicado: 2020-02-13

O Ensino Médio no Brasil: quais possíveis rumos?

Ensino Médio em tempo integral: uma aposta na qualidade de ensino? | Full-time high school: A bet on teaching quality?

Flavia Goncalves da Silva, Elisangela da Silva Bernado

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DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v25e2020a4574
Mudanças curriculares no Ensino Médio a partir da Lei n°13.415/2017: percepção de estudantes secundaristas | Curricular changes in High School Education from Law n°13.415/2017: Perception of High School Students

Lurvin Gabriela Tercero Reyes, Suzane da Rocha Vieira Gonçalves

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DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v25e2020a4577
Trajetórias escolares no Ensino Médio Integrado: uma análise da atribuição de sentidos de jovens estudantes por meio da história oral temática | School trajectories in integrated High School Education: An analysis of the attribution of meanings of young students through thematic oral history

Tânia Regina Zimmermann, Anselmo Silva Socorro

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DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v25e2020a4581
Os Cursos Técnicos Integrados do Instituto Federal de Mato Grosso do Sul | The Technical Courses Integrated from Federal Institute of Mato Grosso do Sul (Brazil)

Tânia Mara Dias Gonçalves Brizuena, Kátia Cristina Nascimento Figueira

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DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v25e2020a4584
Reforma do Ensino Médio: retrocesso nas políticas educacionais brasileiras | High School Reform: Setback in Brazilian Educational Policies

Angélica de Cássia Gomes Marcelino, Rita de Cassia Cavalcanti Porto, Angela Ninfa Mendes de Andrade Cabral

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DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v25e2020a4586
Ciência do espaço sem espaço: disciplina Geografia e reforma do Ensino Médio no Brasil | Science of Space without Space: Geography discipline and High School reform in Brazil

Larissa Oliveira Mesquita Ribeiro, Willame de Oliveira Ribeiro

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DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v25e2020a4541
Reforma do Ensino Médio: velhos problemas e novas alterações | Secondary School Reform: O ld problems and new changes

Samuel Mendonça, Wanessa Cristiane Gonçalves Fialho

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DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v25e2020a4626
A ausência e o vácuo: Educação Ambiental e a Nova Lei do Ensino Médio brasileiro no século XXI | The absence and the vacuum : Environmental Education in the 21 st Century and the Brazilian New High School Law

Roger Domenech Colacios, Aline Vanessa Locastre

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DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v25e2020a4589
Ensino Médio nas escolas indígenas no Paraná: perspectivas atuais para a educação intercultural | Secondary Education in indigenous schools in the state of Paraná: Current perspectives for intercultural education

Rosângela Célia Faustino, Maria Simone Jacomini Novak, Maria Christine Berdusco Menezes

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DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v25e2020a4596
Funções da Educação de Jovens e Adultos em prisões

Magda Sílvia Donegá, Maria Aparecida Mello

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DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v25e2020a4630
O Ensino Médio na Região Sul do Brasil: urgência do tempo presente | The High school in southern Brazil: Urgency of the present time

Gilvan Luiz Machado Costa

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DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v25e2020a4585
Ensino Médio em tempo integral: perspectivas para sua implementação segundo a Lei nº13.415/2017 | Full-time secondary school: Perspectives for its implementation in accordance with bill 13.415/2017

Rosilda Arruda Ferreira, Luiza Olivia Lacerda Ramos, Rosemary Lacerda Ramos

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DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v25e2020a4631

Alfabetização e processo de apropriação da língua materna: políticas, formação de professores e práticas pedagógicas

“Ou isto ou aquilo: ou isto ou aquilo... e vivo escolhendo o dia inteiro!” – Currículo e alfabetização para além das evidências | “Either this or that: this or that... and I keep choosing all day! ” – Curriculum and literacy beyond evidence

Rita de Cassia Prazeres Frangella

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DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v25e2020a4880
Tempo de travessia: narrativas da trajetória de uma professora alfabetizadora | Crossing time: Narratives of a literacy teacher’s trajectory

Dania Monteiro Vieira Costa, Alzenira Barcelos Monteiro

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DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v25e2020a4858
Estudos de intervenção em consciência fonológica e dislexia: revisão sistemática da literatura | Intervention studies in phonological awareness and dyslexia: Systematic literature review

Grazielle Franciosi da Silva, Dalva Maria Alves Godoy

1-17
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DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v25e2020a4921
Atividades epilinguísticas e práticas pedagógicas | Epilinguistic activities and pedagogical practices

Mariana Guerato Garcia, Heloisa Chalmers Sisla

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DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v25e2020a4904
Alfabetização e síndrome de Down nas pesquisas brasileiras | Literacy and Down syndrome in brazilian researches

Daiane Rodrigues de Almeida, Viviane Cristina de Mattos Battistello, Lisiane Machado de Oliveira Menegotto, Rosemari Lorenz Martins

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DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v25e2020a4910
Educação Infantil e alfabetização: o debate sobre o lugar da atividade de brincar | Childhood education and literacy: The discussion about the activity of playing

Maria de Nazareth Fernandes Martins, Maria Vilani Cosme de Carvalho

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DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v25e2020a4935
Desafios para a alfabetização no contexto das escolas indígenas | Literacy challenges in the context of indigenous schools

Kelly Russo, Leila Carvalho Mendes, Gabriela Nunes Fernandes

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DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v25e2020a4928
Práticas de alfabetização e letramento com o livro infantil: ensinando com os “Dois Chapéus Vermelhinhos” | Basic literacy and literacy practices with a children’s book: Teaching with “Dois Chapéus Vermelhinhos”

Andrialex William da Silva, Manoilly Dantas de Oliveira

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DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v25e2020a4917
O ensino da língua materna na École Maternelle pública francesa | The teaching of the mother tongue at public french Maternelle School

Fabiana Aparecida dos Reis, Milena Moretto

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DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v25e2020a4932

Artigos

Sentido pessoal e atividade docente pela Psicologia Histórico-Cultural | Personal sense and teaching activity of Historic - Cultural Psychology

Camila Turati Pessoa, Nilza Sanches Tessaro Leonardo

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DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v25e2020a4611
Filosofia, Sociologia e trabalho: concepção de professores de escolas públicas de Sorocaba | Philosophy, Sociology and work: Sorocaba region public schools’ teachers’ work concepts

Marcos Francisco Martins, Isabelle Karolline Chaves de Oliveira, Andre Canevalle Rezende, Naara Gonçalves Alencar

1-13
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DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v25e2020a4744
Planejamento e organização do estágio nos cursos de Licenciatura em Educação Física de Mato Grosso | Planning and Organization of the Internship in the Graduate Courses of Physical Education in the State of Mato Grosso

Francisca Franciely Veloso de Almeida, Evando Carlos Moreira

1-17
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DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v25e2020a4473
Planejamento de gestão universitária: identidade e regulação | University management planning: Identity and regulation

Soraia kfouri Salerno, João Carlos Batista Leite

1-14
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DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v25e2020a4606
Estratégias de aprendizagem autorregulada e formação inicial de professores de Geografia: uma revisão sistemática de literatura1 | Self-regulated learning strategies and initial education of Geography teachers: A systematic literature review

Liz Cristiane Dias, Evely Boruchovitch

1-16
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DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v25e2020a4568
O envelhecimento no currículo do Ensino Superior nos cursos de Saúde e Humanidades | Human aging in the Higher Education curriculum of Health and Humanities courses

Delcio Antônio Agliardi, Silvia Virginia Coutinho Areosa, Daniela Bertol Graeff

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DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v25e2020a4750
Livro didático e as Tecnologias de Informação e Comunicação: perspectivas para a Educação Física escolar | Textbooks and Information and Communication Technologies: Perspectives for Physical Education at Schools

Alison Nascimento Farias, Fernanda Moreto Impolcetto

1-14
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DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v25e2020a4572
Rousseau and his child-centered, anticultural education | Rousseau e sua educação infantocêntrica e anticultural

Artur José Renda Vitorino, Pedro Serafim Anes Pires, Renato Griecco Brogiato

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- PDF (English)
DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v25e2020a4645
O portfólio na Educação Infantil e o desenvolvimento profissional: contribuições da Psicologia Escolar Crítica | The portfolio in Early Childhood Education and the professional development: Contributions by Critical School Psychology

Thatiane Duarte Mendes Arantes, Silvia Maria Cintra da Silva

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DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v25e2020a4689

Nominata

Agradecimentos aos especialistas ad hoc

Ackowledgements the ad hoc experts

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DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v25e2020a5214