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Seção Temática: A construção de âncoras narrativas em tempos de plataformização digital

2024-02-27

A proposta deste dossiê é reafirmar a necessidade da construção de âncoras narrativas, a fim de que seja possível criar comunidades de pertencimento, coletivos e histórias que possam ainda conectar pessoas. Por meio desta reflexão, pretendemos problematizar em que medida as plataformas digitais têm tensionado este debate acerca do processo de aceleração da desnarrativização.

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Edição Atual

v. 29 (2024)
Publicado: 2024-03-05

Artigo de Revisão

  • O Projeto político-pedagógico como um instrumento fortalecedor da Gestão Democrática

    Janaina Preve Costa, Flávia Wagner
    DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v29a2024e11855

Original

  • O Transtorno do Processamento Auditivo entre políticas educacionais e práticas pedagógicas

    Rita Cacia Fachin Scramim, Patrícia Graff
    DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v29a2024e7967

  • Repensando a potencialidade da concepção de vocação e de ofício do professor

    Ronaldo Manzi Filho
    DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v29a2024e8691

  • As concepções de docentes de creches conveniadas de um município do noroeste paulista

    Mirian Roberta Pedrini, Maevi Anabel Nono
    DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v29a2024e8710

  • O estágio curricular supervisionado e a identidade docente as ementas dos cursos de Geografia licenciatura

    Carolina Araújo Michielin, Rosa Elisabete Militz Wypyczynski Martins
    DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v29a2024e9090

  • A formação do sujeito pesquisador educacional contribuições da hermenêutica

    Cláudio Almir Dalbosco, Renata Marschin, Catia Piccolo Viero Devechi
    DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v29a2024e9929

  • A educação da criança segundo o conceito de educação negativa em Rousseau

    Diogenes Galdino Morais Silva
    DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v29a2024e10419

  • Políticas Curriculares para o Ensino de Inglês no Estado de São Paulo (1931-1971) expectativas e limites do contexto escolar

    Luiz Ricardo Gonçalves Rabello, Isabel Melero Bello
    1-17
    DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v29e2024a8565

  • A educação repensada no contexto de pandemia da Covid-19 rupturas do conhecimento

    Andréia Aparecida Simão
    1-13
    DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v29e2024a7560

  • Reformas educacionais paulistas e suas repercussões na organização da escola e na autonomia docente (1995-2018)

    Maria José da Silva Fernandes, Márcia Aparecida Jacomini , Isabel Melero Bello, Caio Cabral da Cabral
    DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v29a2024e8824

  • Transição para o Ensino Superior dificuldades vivenciadas por ingressantes no contexto de ensino remoto emergencial

    Maria José Martins, Camila Alves Fior
    DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v29a2024e9105

  • Proposta de Mentoria entre pares para a formação continuada de docentes no Ensino Fundamental I

    Jani Bolsonello, Angela Mara de Barros Lara, Regiane da Silva Macuch
    DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v29a2024e10777

  • Avaliação dos resumos de dissertações execução de uma proposta

    Silvia Maria da Silva Lopes, Ricardo Alexandre Marangoni
    DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v29a2024e8676
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