Vol. 21 No. 2 (2016): Data da Publicação: 2/9/2016

FORMATO DIGITAL - v.21 n.2 2016

DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v21n2

Published: 2016-09-02

Press Release

Camadas populares em uma universidade pública: desviando do ocaso quase por acaso

Débora Cristina Piotto, Renata Oliveira Alves
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A coordenadora pedagógica e a formação docente: possíveis estratégias de atuação

Patrícia Regina Infanger Campos, Ana Maria Falcão de Aragão
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Articles

O ingresso de estudantes das camadas populares em uma universidade pública: desviando do ocaso quase por acaso

Débora Cristina Piotto, Renata Oliveira Alves

139-147
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DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v21n2a2896
História e política da Educação Especial no Brasil: bases teórico- -metodológicas e resultados de pesquisa

Heulalia Charalo Rafante

149-161
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DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v21n2a2786
Educação inclusiva bilíngue para surdos: problematizações acerca das políticas educacionais e linguísticas

Vanessa Regina de Oliveira Martins, Cristina Broglia Feitosa de Lacerda

163-178
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DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v21n2a3277
A coordenadora pedagógica e a formação docente: possíveis estratégias de atuação

Patrícia Regina Infanger Campos, Ana Maria Falcão de Aragão

179-191
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DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v21n2a2968
O pedagogo em âmbitos não escolares: perspectivas, entraves e possibilidade de atuação em empresas

Josiane Peres Gonçalves, Ana Maria Correa

193-209
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DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v21n2a2821
A afetividade na relação professor-aluno: perspectivas de estudantes de Pedagogia

Camélia Santina Murgo, Wagner Aparecido Alves, Marcos Vinicius Francisco

211-220
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DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v21n2a2920
O jogo do xadrez e a aprendizagem lúdica para adolescentes em ambiente socioeducativo

Luiz Nolasco de Rezende Júnior, Antônio Villar Marques de Sá

221-229
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DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v21n2a2876
Enxameação ao infinito como uma prática revolucionária: desejo nas escolas, a produção de singularidades e de potência de agir

Marilu Fontoura de Medeiros

231-241
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DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v21n2a2931
O contexto do ensino, pesquisa e extensão na formação docente na Faculdade de Educação da Universidade do Estado de Santa Catarina

Rosa Elisabete Militz Wypyczynski Martins, Julice Dias, Lourival José Martins Filho

243-254
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DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v21n2a2893
Afrocentricidade: um conceito para a discussão do currículo escolar e a questão étnico-racial na escola

Maurício Silva

255-261
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DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v21n2a2903