Vol. 31 (2026)

DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v31a2026

Publicado: 2026-05-20

Editorial

O verso e o reverso das políticas públicas educacionais no contexto da formação de professores(as)

Joelson de Sousa Morais, Márcia de Souza Hobold, Kátia Augusta Curado Pinheiro Cordeiro da Silva
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v31a2026e19558

Dossiê: Políticas de formação de professores(as) e valorização docente em contextos neoliberais

As Diretrizes Curriculares de Formação de Professores(as) (2015-2024): cenário de influências e concepções em disputa

Ana Maria Mendes Sampaio, María Elena Martínez†, José Rubens Lima Jardilino
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v31a2026e16344
Pesquisas interventivas e formação docente contextos e (im) possibilidades metodológicas

Marcia Torres Neri Soares, Leilany Marry Brizolara Silva, Thaiana Ferreira dos Santos, Patrícia de Sena Araújo, Izabel Cristina Lima Dias Alves
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v31a2026e16370
O novo Ensino Médio em debate impactos no currículo e no trabalho docente

John Mateus Barbosa, Jefferson Cândido de Carvalho
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v31a2026e15879
De professores locais a cidadãos globais uma experiência de formação docente internacional

Jamylle Rebouças Ouverney
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v31a2026e16163
Reconfiguração do compromisso nacional criança alfabetizada diálogos sobre manifestações/ expressões do eixo boas práticas

Érica Raiane de Santana Galvão, Adriana Cavalcanti dos Santos
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v31a2026e16308
Formação coletiva e inventiva no Curso de Extensão com Professores/as Diretores/as de Turma

Marília Albuquerque de Sousa, Luciana Lobo Miranda
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v31a2026e16380
Reflexões sobre a formação inicial de professores no contexto amazônico o Parfor na Universidade do Estado do Amazonas

Neylanne Aracelli de Almeida Pimenta, Cecilia Creuza Melo Lisboa Holanda, Leonardo Dias da Fonseca, Leni Rodrigues Coelho
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v31a2026e16369
Concepções teórico-epistemológicas e políticas de avaliação no principal documento curricular do ensino fundamental

Lisandra Maria Lima Marques da Silva, Heldina Pereira Pinto, Paulo Vinícius Santos Suli Luduvice
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v31a2026e16358
Plataformização da educação pública governança algorítmica, formação docente e modelos de gestão

Tiago Negrão Andrade, Maria Cristina Gobbi
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v31a2026e15977
A formação de professoras/es no contexto de implementação do Novo Ensino Médio

Jacqueline Aparecida Mendonça, Astrogildo Fernandes da Silva Júnior
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v31a2026e16361
Gestão escolar e professores/ as iniciantes parceria docente e indícios de indução profissional

Elana Cristiana dos Santos Costa, Giseli Barreto da Cruz
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v31a2026e16383
Enseñanza y currículos que escapan: efectos del Programa “Educar Pra Valer” en el municipio de Vila Velha/ESCartografía. efeitos do Programa “Educar pra Valer” no município de Vila Velha/ES

Priscilla Costa Meireles, Sandra Kretli da Silva
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v31a2026e16384
As diretrizes curriculares nacionais para a formação de professores uma anestética da formação docente

Leandro De Bona Dias
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v31a2026e16139
Formação docente em disputa articulações entre resolução de problemas e educação CTSA na Residência Pedagógica de Física

Luciano Matheus Dalmollin, Noemi Sutil
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v31a2026e16375

Original

Polêmicas em torno da alfabetização nas primeiras décadas do século XXI questões conceituais e metodológicas

Nayara Santos Perovano, Cláudia Maria Mendes Gontijo, Guilherme Fonseca Soares
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v31a2026e16171
O ProfHistória e seu lugar histórias, trajetórias e formação docente no Ensino de História

Pedro Vitor Coutinho dos Santos
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v31a2026e16144

Vol. 31 (2026)

Editorial

O verso e o reverso das políticas públicas educacionais no contexto da formação de professores(as)

Dossiê: Políticas de formação de professores(as) e valorização docente em contextos neoliberais

As Diretrizes Curriculares de Formação de Professores(as) (2015-2024): cenário de influências e concepções em disputa

Pesquisas interventivas e formação docente contextos e (im) possibilidades metodológicas

O novo Ensino Médio em debate impactos no currículo e no trabalho docente

De professores locais a cidadãos globais uma experiência de formação docente internacional

Reconfiguração do compromisso nacional criança alfabetizada diálogos sobre manifestações/ expressões do eixo boas práticas

Formação coletiva e inventiva no Curso de Extensão com Professores/as Diretores/as de Turma

Reflexões sobre a formação inicial de professores no contexto amazônico o Parfor na Universidade do Estado do Amazonas

Concepções teórico-epistemológicas e políticas de avaliação no principal documento curricular do ensino fundamental

Plataformização da educação pública governança algorítmica, formação docente e modelos de gestão

A formação de professoras/es no contexto de implementação do Novo Ensino Médio

Gestão escolar e professores/ as iniciantes parceria docente e indícios de indução profissional

Enseñanza y currículos que escapan: efectos del Programa “Educar Pra Valer” en el municipio de Vila Velha/ESCartografía. efeitos do Programa “Educar pra Valer” no município de Vila Velha/ES

As diretrizes curriculares nacionais para a formação de professores uma anestética da formação docente

Formação docente em disputa articulações entre resolução de problemas e educação CTSA na Residência Pedagógica de Física

Original

Polêmicas em torno da alfabetização nas primeiras décadas do século XXI questões conceituais e metodológicas

O ProfHistória e seu lugar histórias, trajetórias e formação docente no Ensino de História

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