Educación Emocional EDUCAR LAS EMOCIONES Y DESARROLLAR LAS HABILIDADES SOCIO-EMOCIONALES EN LA ENSEÑANZA PRIMARIA PORTUGUESA (ESTUDIO DE CASO)
estudo de caso
DOI:
https://doi.org/10.24220/2318-0870v28e2023a5917Palabras clave:
Competências emocionais, Emoções, Ensino Básico, Habilidades sociais, Inteligência emocionalResumen
El artículo discute la educación para las emociones en estudiantes de 2 clases en el 4to año de portugués de la escuela primaria. El estudio, realizado entre finales de 2019 y principios de 2020 (pre-pandemia), tuvo como objetivo desarrollar la inteligencia emocional y las habilidades socioemocionales en esos estudiantes, con el fin de mejorar su rendimiento escolar, las relaciones interpersonales, la convivencia y el entorno educativo del aula. El marco teórico-conceptual se basó en una bibliografía socio pedagógica sobre emociones, inteligencia emocional y habilidades sociales, destacando referencias a Salovey, Mayer y Caruso, Acosta, Bisquerra Alzina et al., Fernández-Barrocal et al., Extremera y Fernández-Barrocal, Zurita, etc. Se utilizó la metodología cualitativa (estudio de caso), inserta en el paradigma interpretativo, con aplicación de un programa de intervención. Las técnicas de recolección de datos fueron: observación participante y documental; entrevista semiestructurada con 2 docentes; Prueba sociometrica de amistad y prueba de análisis/reflexión '7 situaciones escolares' diariamente para desarrollar habilidades emocionales; notas de campo. Se han cumplido las normas éticas y legales. Los resultados confirmaron un aumento en las relaciones interpersonales de amistad, desarrollo del (auto)conocimiento de sus emociones y de los demás, mejora en las habilidades sociales y clima educativo. Se valoró la importancia de desarrollar la inteligencia emocional y las habilidades emocionales en la escuela para mejorar la vida escolar.
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