Enseñanza y currículos que escapan: efectos del Programa “Educar Pra Valer” en el municipio de Vila Velha/ESCartografía.
efeitos do Programa “Educar pra Valer” no município de Vila Velha/ES
DOI:
https://doi.org/10.24220/2318-0870v31a2026e16384Palabras clave:
Cartografia, Currículos, Docências, Educar pra valer, InvençãoResumen
Este artículo analiza los efectos del Programa Educar Pra Valer en la docencia y los currículos, implementado en el municipio de Vila Velha/ES, desde una perspectiva inspirada en la filosofía de la diferencia y la cartografía como metodología de investigación. Al mapear las formas en que este programa opera, como un dispositivo para regular y monitorear la docencia, se mapean acciones como el descuido de las multiplicidades, la centralidad de indicadores y cantidades, la rutinización del hacer docente y la ausencia de un diálogo no instruccionista en la formación propuesta. En contraste, este escrito realza las invenciones curriculares que emergen en la vida cotidiana de una escuela pública del municipio, con actividades que cruzan el congo, bailes, teatros, visitas culturales, etc. Tales movimientos escapan a la lógica de la estandarización y afirman la vida que existe en la vida escolar cotidiana que escapa a las fuerzas horizontalizadoras, inventando otras formas de hacer la enseñanza y deconstruyendo la idea del currículo formal como único y lineal. Así, este escrito busca abrir microfisuras para pensar la vida, la enseñanza y los currículos más allá de la productividad, afirmando el currículo como devenir y la escuela como espacio de resistencia e invención.
Palabras clave: Enseñanza. Currículo. Educar verdaderamente. Invención. Cartografía.
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