Academic trajectories of graduates in Education Sciences
DOI:
https://doi.org/10.24220/2318-0870v28e2023a8562Keywords:
Education Sciences, Higher Education, Education-Work RelationshipAbstract
The present research is grounded in the knowledge produced around the work in Education Sciences and aimed to explore the academic trajectories of former students of Education Sciences with a professional experience of more than 7 years. To this end, 21 sociological portraits were built to capture the academic trajectories and professional paths of these individuals. We proceeded to typify academic trajectories by constructing ideal-types from these portraits: linear, specialization, reformulation, and reconstruction. From a broad perspective, academic trajectories appear intertwined with professional paths, giving rise to profound reflections about the work in the field of Education Sciences.
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