THE SOCIAL POSITION OF TEACHERS
AN APPROACH BASED ON A STUDY ON TEACHERS IN THE CITY OF BUENOS AIRES
DOI:
https://doi.org/10.24220/2318-0870v0n28a80Keywords:
Teachers, Social position, ProletarianizationAbstract
The main objective of this paper is attempting to determine if the current social position of teachers
in the social structure in Argentina can be attributed to the result of the development of a process of proletarianization. To achieve this, both theoretical conceptualizations on proletarianization processes, particularly those related to scholars in general and to teachers in particular, and research on living and working conditions of teachers in Argentina are analyzed. From these sources, a set of hypotheses are built, which are contrasted with the analysis of data on teachers in the city of Buenos Aires. Data were collected from a survey applied in 2007 to a representative sample
Downloads
References
ADAMOVSKY, E. Historia de la clase media Argentina: apogeo y decadencia de una ilusión, 1919-2003. Buenos Aires: Editorial Planeta, 2009.
APPLE, M. Educación y poder. Barcelona: Paidós, 1994. (Temas de Educación).
ARGENTINA. MINISTERIO DE TRABAJO, EMPLEO Y SEGURIDAD SOCIAL. Temas de trabajo. Boletín Electrónico del Ministerio, v.1, n.34, 2002. Disponible en: <http://www.trabajo.gob.ar/downloads/temastrabajo/temasdetrabajo34.pdf>. fecha de consulta: marzo 2009.
ARGENTINA. MINISTERIO DE TRABAJO Y SEGURIDAD SOCIAL. Base de datos sindicales. 2001. Disponible en: <http://www.trabajo.gov.ar/left/sindicales/bases.htm>. fecha de consulta: marzo 2003.
ASCOLANI, A. ¿Apóstoles laicos, burocracia estatal o sindicalistas? Dilemas y prácticas del gremialismo docente en Argentina (1916/1943). In: Buenos Aires: Sociedad Argentina de Historia de la Educación, 1999. p. 87-102. (Anuario, n.2).
BALDUZZI, J; VÁZQUEZ, S. De apóstoles a trabajadores: luchas por la unidad sindical docente, 1957-1973. Buenos Aires: Instituto de Investigaciones Pedagógicas Marina Vilte, 2000.
BATALLÁN, G. Docentes de infancia: antropología del trabajo en la escuela primaria. Buenos Aires: Paidós, 2007.
BIRGIN, A. El trabajo de enseñar: entre la vocación y el mercado, las nuevas reglas de juego. Buenos Aires: Troquel Educación, 1999.
BRASLAVSKY, C.; BIRGIN, A. ¿Quiénes enseñan hoy en la Argentina?. In: TIRAMONTI, G., BRASLAVSKY, C.; FILMUS, D. (Compiladores). Las transformaciones de la educación en 10 años de democracia, FLACSO Educación - , Buenos Aires: Tesis Grupo Editorial Norma, 1995. p.65-106.
BRAVERMAN, H. Trabajo y capital monopolista, México: Editorial Nuestro Tiempo, 1987.
CAVALLERI, S., DONAIRE, R.; ROSATI, G. Evolución de la distribución de población según la división del trabajo social, 1960-2001. In: PIMSA Documentos y Comunicaciones 2005, Documento de Trabajo Nº 51. Buenos Aires: Programa de Investigación sobre el Movimiento de la Sociedad Argentina, 2005. p.8-35.
CONFEDERACIÓN DE TRABAJADORES DE LA EDUCACIÓN DE LA REPÚBLICA ARGENTINA (2001).Consulta nacional docente: la educación argentina. ¿Qué dicen los maestros? Disponible en: <http://www.ctera.org.ar/educación/consulta.htm>. Fecha de consulta: abr. 2004.
CONTRERAS DOMINGO, J. La autonomía del profesorado. Madrid: Ediciones Morata, 1997.
DAVINI, M.C.; ALLIAUD, A. Los maestros del siglo XX: un estudio sobre el perfil de los estudiantes de magisterio. Buenos Aires: Miño y Dávila Editores, 1995.
DERBER, C. Professionals as workers: mental labor in advanced capitalism. Massachussets: G.K. Hall and Co. Boston, 1982.
DIRECCIÓN NACIONAL DE INFORMACIÓN Y EVALUACIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA. El perfil de los docentes en la Argentina. Análisis realizado en base a datos del Censo Nacional de Docentes 2004, Buenos Aires: [s.n], 2007. (Temas de Educación, Boletín DINIECE, n.4).
DIRIÉ, C., OIBERMAN, I. La inserción laboral de los docentes en la Argentina. Buenos Aires: Dirección Red Federal de Información Educativa, Ministerio de Cultura y Educación de la Nación, 1999. (Serie Estudios Especiales, Documento n.2).
DIRIÉ, C.; OIBERMAN, I. La profesión docente en el mercado de trabajo actual. Estudios del Trabajo, Revista de la Asociación Argentina de Especialistas en Estudios del Trabajo, Buenos Aires, n.22, segundo semestre, p.61-92, 2001.
DIRIÉ, C.; OIBERMAN, I. La creciente importancia de la actividad docente en el mercado de trabajo argentino. Estudios del Trabajo, Revista de la Asociación Argentina de Especialistas en Estudios del Trabajo, Buenos Aires, n.33, p.33-65, primer semestre, 2007.
DONAIRE, R. La clase social de los docentes:condiciones de vida y de trabajo en Argentina desde la colonia hasta nuestros días. Buenos Aires: Ediciones CTERA, 2009. (Serie Formación y Trabajo Docente, n.2).
DONAIRE, R.; ROSATI, G. Estructuras económico sociales concretas que constituyen la formación económica de la Argentina (1980-2001). In: CARRERA, N. (Dir.). Análisis de una relación de fuerzas sociales objetiva: Argentina, 1960-2001. Buenos Aires: en prensa.
EZPELETA, J.Escuelas y maestros: condiciones del trabajo docente en Argentina. Santiago, Chile: Unesco, 1991.
GARGUIN, E. El tardío descubrimiento de la clase media en Argentina. Nuevo Topo: Revista de Historia y Pensamiento Crítico, Buenos Aires, p.85-108, septiembre/octubre 2007.
GERMANI, G. Estructura social de la Argentina: análisis estadístico, dimensión Argentina. Buenos Aires: Ediciones Solar, 1987.
GINDIN, J. Sindicalismo docente e Estado: as práticas sindicais do magisterio no México, Brasil e Argentina. 2006. Dissertaçao (Mestrado) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2006.
GRAMSCI, A Notas sobre Maquiavelo, sobre la política y sobre el Estado moderno. Buenos Aires: Nueva Visión, 1997.
IÑIGO, L. Extensión de la escolaridad promedio en la Argentina: ¿producción de atributos productivos de la fuerza de trabajo? In: CONGRESO INTERNACIONAL DE SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN, 1., 2004, Buenos Aires. Buenos Aires: Universidad de Buenos Aires, 2004.
IÑIGO CARRERA, N.; PODESTÁ, J. Análisis de una relación de fuerzas sociales objetiva: caracterización de los grupos sociales fundamentales en la Argentina actual. Buenos Aires: Centro de Investigaciones en Ciencias Sociales, 1989. (Cuadernos de CICSo, Serie Estudios, n.46).
IÑIGO CARRERA, N.; PODESTÁ, J.; COTARELO, M.C. Las estructuras económico-sociales concretas que constituyen la formación económica de la Argentina. PIMSA Documentos y Comunicaciones, Buenos Aires, v.3, n.3, p.37-81, 1999.
IVANIER, A.; JAIMOVICH, A.; MIGLIAVACCA, A.; PASMANIK, Y.; SAFORCADA, M.F. Reformas neoliberales, condiciones laborales y estatutos docentes. Buenos Aires: Centro Cultural de la Cooperación, 2004a. (Cuaderno de Trabajo, n.37).
IVANIER, A.; JAIMOVICH, A.; MIGLIAVACCA, A.; PASMANIK, Y.; SAFORCADA, M.F. ¿Qué regulan los Estatutos Docentes? Trabajadores de la educación, relaciones sociales y normativa. Buenos Aires: Centro Cultural de la Cooperación, 2004b. (Cuaderno de Trabajo, n.46).
JIMÉNEZ JAEN, M. Los enseñantes y la racionalización del trabajo en educación: elementos para una crítica de la teoría de la proletarización. Revista de Educación, Madrid, n.285, Enero-Abril, p.231-245, 1988.
JORRAT, J.R. Estratificación social y movilidad: un estudio del área metropolitana de Buenos Aires.
Tucumán: Universidad Nacional de Tucumán, 2000. (Serie Estudios sobre Ciencia, Tecnología y Sociedad, n.1).
LAWN, M.; OZGA, J. ¿Trabajador de la enseñanza? Nueva valoración de los profesores. Revista de Educación, Madrid, n.285, Enero-Abril, p.191-215, 1988.
LLOMOVATE, S. Estado del arte sobre condiciones laborales docentes en Argentina. In: FRIGERIO, G. et al. El sistema educativo como ámbito laboral.
Buenos Aires: Secretaría de Ciencia y Técnica, 1995. p.149-168. (Colección CEA - CBC, Programa del Área de Investigación sobre Trabajo y Empleo - PAITE).
MARSHALL, A. El empleo en el sector educativo. Buenos Aires: Ministerio de Cultura y Educación de la Nación, 1999. (Serie Estudios Especiales, Documento n.1, Dirección Red Federal de Información Educativa).
MARTÍNEZ, D.; VALLES, I.; KOHEN, J. Salud y trabajo docente: tramas del malestar en la escuela. Buenos Aires: Editorial Kapelusz, 1997.
MARTÍNEZ BONAFÉ, J. Trabajar en la escuela: profesorado y reformas en el umbral del siglo XXI. Madrid: Miño y Dávila Editores, 1998.
MARX, C. El capital: crítica de la economía política. México: Fondo de Cultura Económica, 1986. Tomo 1.
MARX, C. El capital: crítica de la economía política. México: Fondo de Cultura Económica, 1987. Tomo 3.
MARX, K. Elementos fundamentales para la crítica de la economía política (Grundrisse) 1857-1858. México: Siglo XXI Editores, 1997a. Tomo 1. (Biblioteca del Pensamiento Socialista).
MARX, K. El capital. México: Siglo XXI Editores, 1997b. Libro I, Capítulo VI (inédito): resultados del proceso inmediato de producción. (Biblioteca del Pensamiento Socialista).
MARX, K. Las luchas de clases en Francia de 1848 a 1850. In: TRABAJO asalariado y capital. Barcelona: Planeta Agostini, 1985. p.37-134.
MENDIZÁBAL, N. Condiciones de trabajo y salud de los docentes primarios de la Provincia de Buenos Aires. In: FRIGERIO, G. et al. El sistema educativo como ámbito laboral. Buenos Aires: Secretaría de Ciencia y Técnica, 1995. p. 97-146. (Colección CEA - CBC, Programa del Área de Investigación sobre Trabajo y Empleo -PAITE).
MINUJIN, A. et al. Cuesta abajo: los nuevos pobres, efectos de la crisis en la sociedad Argentina. Buenos Aires: UNICEF, 1992.
MORGADE, G. et al. (Coord.). La condición docente: una expresión de la desigualdad social y educativa.
Nivel medio-Polimodal en la Ciudad de Buenos Aires y el Conurbano. In: SEMINARIO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN Y ESTADÍSTICA EDUCATIVA: PROBLEMAS Y DESAFÍOS PARA GARANTIZAR EL DERECHO A LA EDUCACIÓN, 1-2 septiembre 2008, Buenos Aires. Buenos Aires: Ministerio de Educación de la República, 2008.
NARODOWSKI, M.; NARODOWSKI, P. La crisis laboral docente. Buenos Aires: Centro Editor de América Latina, 1988. (Biblioteca Política Argentina, n. 232).
PINEAU, P., et al. Docentes con raros peinados nuevos: el perfil de los estudiantes de primer año de las carreras de formación docente de la Ciudad de Buenos Aires. In: I ENCUENTRO DE FORMADORES-AS DE DOCENTES DE LA CIUDAD DE BUENOS AIRES: EXPERIENCIAS Y PERSPECTIVAS, Buenos Aires, 30 octubre al 1° noviembre 2003. Disponible en: <http://www.buenosaires.gov.ar/areas/educacion/cepa/publicaciones>. Fecha de consulta: marzo de 2007.
POK, C.; LORENZETTI, A. El abordaje conceptualmetodológica de la informalidad. Revista Lavboratorio, Buenos Aires, v.8, n.20, p.5-15, Verano-Otoño 2007.
PROGRAMA DE INVESTIGACIÓN SOBRE EL MOVIMENTO DE LA SOCIEDAD ARGENTINA. Los hechos de rebelión en Argentina, 2002-2007. Buenos Aires: PIMSA Documentos y Comunicaciones, 2007. p.228-237.
SAUTU, R., et al. La construcción de un esquema de clases a partir de datos secundarios. Buenos Aires: Universidad de Buenos Aires, 2007. (Facultad de Ciencias Sociales, Carrera de Sociología, Documento de Cátedra II.4, mimeo).
TENTI FANFANI, E. La condición docente: análisis comparado de la Argentina, Brasil, Perú y Uruguay. Buenos Aires: Siglo XXI Editores, 2005.
TORRADO, S. Estructura social de la Argentina: 1945 - 1983. Buenos Aires: Ediciones de la Flor, 1994.
