A coordenadora pedagógica e a formação docente: possíveis estratégias de atuação

Authors

  • Patrícia Regina Infanger Campos Universidade Estadual de Campinas
  • Ana Maria Falcão de Aragão Faculdade de Educação UNICAMP

DOI:

https://doi.org/10.24220/2318-0870v21n2a2968

Keywords:

Coordenação pedagógica, Estratégias de formação, Formação continuada, Formação docente

Abstract

Este trabalho discute a formação docente com foco no desenvolvimento do trabalho da coordenadora pedagógica. A literatura destaca que a atuação dessa profissional pode contribuir para a formação de professores no cotidiano escolar. Partindo da experiência na atuação do cargo de coordenação pedagógica e com base nos resultados da pesquisa de mestrado, este texto tem como objetivos discutir aspectos que envolvem a ação cotidiana da coordenadora pedagógica no espaço escolar e apresentar algumas possibilidades de estratégias planejadas com a finalidade de promover a formação docente. Isso a partir de uma perspectiva em que a pesquisadora assume o próprio trabalho como fonte de pesquisa.

Palavras-chave: Coordenação pedagógica. Estratégias de formação. Formação continuada. Formação docente.

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Author Biographies

Patrícia Regina Infanger Campos, Universidade Estadual de Campinas

Graduada em Pedagogia UNICAMP

Especialização em Psicopedagogia - USF

Mestre em Educação - FE - UNICAMP

Doutorando em Educação - FE - UNICAMP

Orientadora Pedagógica  - Prefeitura Municipal de Campinas

Ana Maria Falcão de Aragão, Faculdade de Educação UNICAMP

Livre-docente em Psicologia Educacional / Faculdade de Educação Universidade Estadual de Campinas

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Published

2016-09-02

How to Cite

Campos, P. R. I., & Aragão, A. M. F. de. (2016). A coordenadora pedagógica e a formação docente: possíveis estratégias de atuação. Revista De Educação PUC-Campinas, 21(2), 179–191. https://doi.org/10.24220/2318-0870v21n2a2968