Relations in the school of infancy

theoretical perspectives and didactic pedagogical

Authors

  • Aline Escobar Magalhães Ribeiro Secretaria Municipal de Educação
  • Elieuza Aparecida de Lima Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
  • Amanda Valiengo Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho

DOI:

https://doi.org/10.24220/2318-0870v18n2a2023

Keywords:

Children, Early childhood education, Historic-cultural approach, Kindergarten, Educational relationship

Abstract

This article portrays pathways and studies, arising from research already completed on relationships that constitute the process of appropriation-objectification of the world of human culture by the child at the School for Children, under the gaze of Historical-Cultural Approach. The studies had been configured in accord with a theoretical look that understands the relations as propeller of the humanization process and the child as capable to learn since very small. Initially, there is
deepening of theoretical issues concerning the regularities of human development between three and six years old, based on the propositions of the Historical-Cultural Approach. Subsequently, it presents results of the routes methodological that integrated observation sessions of educational practice in schools in early childhood education, involving the relationship between children, adults and objects, as well as sessions of designs and semi-structured interviews with the children. These results show the resulting analysis of the pedagogical implications of the propositions of the Historical-Cultural Approach about the humanization process, mediation and activity.

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Author Biographies

Aline Escobar Magalhães Ribeiro, Secretaria Municipal de Educação

Professora, Secretaria Municipal de Educação. Marília, SP, Brasil.

Elieuza Aparecida de Lima, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho

Professora Doutora, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Faculdade de Filosofia e Ciências, Departamento de Didática. R. Hygino Muzzi Filho, 737, Cidade Universitária, 17525-900, Marília, SP, Brasil. Correspondência para/Correspondence to: E.A. LIMA. E-mail: <elieuza@marilia.unesp.br>.

Amanda Valiengo, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho

Doutoranda, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Programa de Pós-Graduação em Educação, Faculdade de Filosofia e Ciências. Marília, SP, Brasil.

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Published

2013-08-10

How to Cite

Ribeiro, A. E. M., Lima, E. A. de, & Valiengo, A. (2013). Relations in the school of infancy: theoretical perspectives and didactic pedagogical. Revista De Educação PUC-Campinas, 18(2), 139–149. https://doi.org/10.24220/2318-0870v18n2a2023

Issue

Section

Seção Temática: Educação Infantil: história, políticas e perspectivas