v. 23 n. 3 (2018): Data da Publicação: 23/10/2018

Press Release

Tarefa para Casa: sim ou não? | Homework: Yes or no?

Jennifer Silva da Cunha, Ana Rita Silva Nunes, Juliana Andreia Oliveira Martins, Tânia Marlene Teixeira Moreira
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Editorial

A autorregulação da aprendizagem: formação de docentes e discentes no contexto educacional | Self-regulated learning: Teacher training and student’s education in the school context

Jussara Cristina Barboza Tortella, Pedro Rosário, Soely Aparecida Jorge Polydoro

329-336
- PDF
- PDF (English)
DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v23n3a4326

Seção Temática: A autorregulação da Aprendizagem: formação de docentes e discentes no contexto educacional

Promovendo a autorregulação da aprendizagem em sala de aula: considerações sobre modelos de intervenção e a formação de professores | Promoting self-regulated learning in the classroom: Considerations on intervention models and teacher education

Amélia Carolina Terra Alves Machado, Evely Boruchovitch

337-348
- PDF
DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v23n3a4107
Estimulação da recordação e autorregulação da aprendizagem no estágio docente | Stimulation of recall and self-regulatory learning in the teacher training

Lourdes Maria Bragagnolo Frison, Luciana Toaldo Gentilini Avila, Ana Margarida Veiga Simão

349-363
- PDF
DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v23n3a4095
Autorregulação da aprendizagem e compreensão leitora no Ensino Fundamental | Self-regulated learning and reading comprehension in Elementary School

Marcelle Resende Moreira, Katia Regina Xavier Pereira da Silva

365-384
- PDF
DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v23n3a4110
Tarefa para Casa: sim ou não? Uma perspectiva autorregulatória da aprendizagem | Homework: Yes or no? A self-regulated learning perspective

Jennifer Silva da Cunha, Ana Rita Nunes, Juliana Martins, Tânia Moreira

385-406
- PDF
DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v23n3a4105
Ansiedade reportada frente à produção textual: correlações com variáveis motivacionais | Anxiety reported in textual production: Correlations with motivational variables

Anair Silva Lins Mello, Pedro Sales Luís de Fonseca Rosário, Soely Aparecida Polydoro, Julia Helene Högemann

407-424
- PDF
DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v23n3a4111
Formação de professores e profissionais de saúde para a promoção da autorregulação em saúde na infância | Formation of professors and health professionals to promote self-regulation in childhood health

Cleidilene Ramos Magalhães, Stéfani Almeida Schneider, Mariana da Silva Bauer, Maína Hemann Strack, Carmem Lisiane Escouto de Souza, Pedro Rosário, Luciana Bisio Mattos

425-437
- PDF
DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v23n3a4137

Artigos

Propostas pedagógicas na Educação Infantil: questões sobre o tempo, a leitura e a contação de histórias | Educational proposals in early childhood education: Issues on time, reading and storytelling

Mariana Natal Prieto, Mariana Sampaio, Elieuza Aparecida de Lima

439-453
- PDF
DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v23n3a3982
A Caatinga em imagens: representações de estudantes de dois contextos socioculturais da Bahia | Caatinga in images: Representation of students from two socio-cultural contexts in Bahia (Brazil)

Mariana Leodora da Silva Teixeira, João Paulo dos Santos Silva, Alessandra Alexandre Freixo

455-470
- PDF
DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v23n3a3950
Concepções educativas morais de graduandos de Pedagogia | Moral educational conceptions of the students in Pedagogy

Karina Luciane Silva Deolindo, Luciana Maria Caetano, Solange Franci Raimundo Yaegashi

471-487
- PDF
DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v23n3a3994
Escrita acadêmica: fragilidades, potencialidades e articulações possíveis | Academic writing: Weaknesses, potentialities and possible associations

Rosa Maria Rigo, Fábio Soares da Costa, Rosa Eulógia Ramirez, Maria Inês Côrte Vitória

489-499
- PDF
DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v23n3a3952

Nominata

Agradecimentos aos especialistas ad hoc

Ackowledgements the ad hoc experts
- PDF
DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v23n3a4451

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Tarefa para Casa: sim ou não? | Homework: Yes or no?

Editorial

A autorregulação da aprendizagem: formação de docentes e discentes no contexto educacional | Self-regulated learning: Teacher training and student’s education in the school context

Seção Temática: A autorregulação da Aprendizagem: formação de docentes e discentes no contexto educacional

Promovendo a autorregulação da aprendizagem em sala de aula: considerações sobre modelos de intervenção e a formação de professores | Promoting self-regulated learning in the classroom: Considerations on intervention models and teacher education

Estimulação da recordação e autorregulação da aprendizagem no estágio docente | Stimulation of recall and self-regulatory learning in the teacher training

Autorregulação da aprendizagem e compreensão leitora no Ensino Fundamental | Self-regulated learning and reading comprehension in Elementary School

Tarefa para Casa: sim ou não? Uma perspectiva autorregulatória da aprendizagem | Homework: Yes or no? A self-regulated learning perspective

Ansiedade reportada frente à produção textual: correlações com variáveis motivacionais | Anxiety reported in textual production: Correlations with motivational variables

Formação de professores e profissionais de saúde para a promoção da autorregulação em saúde na infância | Formation of professors and health professionals to promote self-regulation in childhood health

Artigos

Propostas pedagógicas na Educação Infantil: questões sobre o tempo, a leitura e a contação de histórias | Educational proposals in early childhood education: Issues on time, reading and storytelling

A Caatinga em imagens: representações de estudantes de dois contextos socioculturais da Bahia | Caatinga in images: Representation of students from two socio-cultural contexts in Bahia (Brazil)

Concepções educativas morais de graduandos de Pedagogia | Moral educational conceptions of the students in Pedagogy

Escrita acadêmica: fragilidades, potencialidades e articulações possíveis | Academic writing: Weaknesses, potentialities and possible associations

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Agradecimentos aos especialistas ad hoc

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