Ações afirmativas na pós-graduação: um olhar crítico para programas das áreas de ensino e educação
DOI:
https://doi.org/10.24220/2318-0870v27e2022a6512Palabras clave:
Acesso, inclusão e permanência, Políticas afirmativas, Pós-graduação Stricto SensuResumen
Este texto tiene como objetivo presentar un panorama de las políticas de acción afirmativa adoptadas en los estudios de posgrado en Brasil, trayendo como caso ilustrativo los procesos de selección de los Programas de Posgrado en las Áreas de Educación y Docencia de la Universidade Estatual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (Unesp) . Su hilo conductor es un enfoque cualitativo, de carácter descriptivo, así como los presupuestos de una investigación documental. Se analizaron once (11) convocatorias de selección para admisión (entre los años 2022 y 2023) de los Programas de las Áreas antes mencionadas. Como resultado, observamos que las políticas afirmativas adoptadas por la Unesp con los estudios de posgrado aún son incipientes, ya que existe una baja tasa de programas que contemplan acciones afirmativas con grupos subrepresentados en tales espacios. En el caso de las Áreas de Educación y Docencia, si bien se perciben avances, se evalúa que aún en los Programas en los que se adoptan políticas afirmativas (como la reserva de vacantes), existen otros mecanismos que tienen un alto potencial de exclusión de estudiantes. .diferentes grupos de acceso a los posgrados brasileños.
Palabras clave: políticas afirmativas; estudios de posgrado en sentido estricto; acceso, inclusión y permanencia
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