Cultura profissional e formação docente continuada: um estudo de caso
DOI:
https://doi.org/10.24220/2318-0870v20n3a2912Palabras clave:
Aprendizagem, Cultura profissional, Ensino público, Formação de professoresResumen
Considerando a aprendizagem como princípio de cultura profissional docente, discutem-se algumas ações de formação continuada para professores. Para tanto, detalham-se repercussões de eventos voltados para a formação de professores, problematizando a vinculação desses eventos com a cultura profissional inerente à docência. Este trabalho é parte de uma pesquisa documental, com dados coletados em uma rede pública municipal de ensino, no interior do Rio Grande do Sul, ao longo de dezoito anos (1997-2014). Os dados permitem o debate sobre a aprendizagem e a cultura profissional dos professores e levam a concluir que a formação continuada é um princípio de cultura profissional e traz a discussão sobre a aprendizagem do ponto de vista de quem tem a função de ensinar.
Palavras-chave: Aprendizagem. Cultura profissional. Ensino público. Formação de professores.
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