Tendencias en la formación de posgrado en Educación: una revisión de la literatura en Perú, 2012-2022

Autores

DOI:

https://doi.org/10.24220/2318-0870v33e2021a6530

Palavras-chave:

Educación, Enseñanza superior, Posgrado, Tendencia educacional

Resumo

El artículo tiene como objetivo analizar las tendencias que se han configurado durante el periodo de la pandemia en la formación del posgrado en educación en el Perú. A través de una revisión de la literatura, se describen características importantes, así como experiencias de universidades peruanas en relación con las siguientes tendencias: ( a) la generación de propuestas formativas que articulan el pregrado y el posgrado; (b) la internacionalización de los programas de posgrado; (c) las acreditaciones nacionales e internacionales; (d) la diversificación de las propuestas formativas de los posgrados; (e) el reconocimiento a los derechos de autor y la promoción de la ética en el desarrollo de las investigaciones en el posgrado; (f ) la conformación de grupos de investigación y (g) las propuestas formativas en línea. Se concluye que, a pesar de tratarse de tiempos difíciles para las universidades, estas realizan esfuerzos para optimizar el servicio educativo que brindan los programas de posgrados, lo que representa una oportunidad para el cambio y el inicio de nuevos paradigmas en las propuestas formativas.

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Publicado

2022-12-07

Como Citar

Tafur Puente, R. M., & Soria-Valencia, E. (2022). Tendencias en la formación de posgrado en Educación: una revisión de la literatura en Perú, 2012-2022. Revista De Educação PUC-Campinas, 27, 1–18. https://doi.org/10.24220/2318-0870v33e2021a6530

Edição

Seção

Seção Temática: Posgrado en Educación en Latinoamérica los países de REDPEL