THE MEANINGS ATTRIBUTED FOR A GROUP OF EDUCATORS TO THE PROCESS OF INCLUSION OF PUPILS WITH EDUCATIVE NECESSITIES SPECIAL
Keywords:
Pertaining to school inclusion, Educative formation of professors, Necessities specialAbstract
The present research has as objective to understand which the meanings attributed for the educators to lhe process of inclusion of students with educative necessities special. Three teachers and one supervisor had participated of the research that they work in the initial series of a regular public school ofthe Municipal Net ofCuritiba. They had been carried through, documentary analysis and half-structuralized interviews. The results point that the educators do not possess effective formation to deal with these questions. The data point that to include it means to treat to ali in the sarne way disrespecting the existing diversity. We consider that the inclusion, in these cases, finishes fulfilling only with the intention of attainment of statistical data and not properly with the purpose to propitiate a quality attendance.
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