Challenges faced by managers of the Integral Education Program in the state of São Paulo
DOI:
https://doi.org/10.24220/2318-0870v27e2022a5498Keywords:
Basic education, Integral education, Integral teaching, Public school, School managementAbstract
This article intends to present the results of a study envolving three public schools in the state of São Paulo that joined the integral education in the city of Presidente Prudente. Six beginners members of the school management team (principal, vice-principal and general coordinating teacher) participated in the study. It aimed to understand challenges faced in practice by beginning managers of the Integral Teaching Program in the state of São Paulo. The guiding reference that supported the production is based on studies related to school management and integral education. In methodological terms, it is a qualitative research, whose data collection instruments were the questionnaire and the semi-structured interview. Data analysis was guided by the interpretive descriptive approach. The results showed that the main challenges faced by beginners concern the following aspects: financial, bureaucracy, family-school partnership, training and learning.
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