Segunda licenciatura em dança do PARFOR: da cidadania consentida à cidadania negada / Second undergratuate dancing degree from PARFOR: Accepted citizenship, denied citizenship
DOI:
https://doi.org/10.24220/2318-0870v22n2a3665Keywords:
Formação continuada, Investigação qualitativa, Políticas de formação, Profissionais da educaçãoAbstract
Este artigo é resultante de duas pesquisas matrizes de abrangência nacional e da Região Centro-Oeste, financiadas pelo Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Os impactos das políticas emergenciais de formação de professores constituem seu objeto. São políticas fomentadas pela Coordenação de Desenvolvimento de Pessoal do Ensino Superior, via Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica (Decreto nº 6.755/2009). Os planos estratégicos de formação de professores dos sistemas estaduais e distrital de ensino são elaborados e implementados pelos Fóruns Permanentes de Apoio à Formação Docente. Neste artigo faz-se um recorte das pesquisas matrizes para enfocar a Segunda Licenciatura em Dança, em curso de formação continuada ministrado pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia-Campus Brasília. O objetivo foi avaliar o curso, com submissão de questionários aos egressos de 2013. O método de investigação é o materialismo histórico dialético, com abordagem qualitativa, na modalidade de pesquisa participante e análise comparativa de dados de duas pesquisas com o mesmo objeto: uma pesquisa oficial feita pela Secretaria de Educação do Distrito Federal, e outra coordenada pela Associação Nacional pela Formação dos Profissionais da Educação. Os resultados revelam que, embora a investigação oficial seja otimista quanto à qualidade do curso cidadania - consentida -, a pesquisa não oficial detectou fragilidades que desvelam a cidadania negada aos professores cursistas.
Palavras-chave: Formação continuada. Investigação qualitativa. Políticas de formação. Profissionais da educação.
Downloads
References
Antunes, J. O voto: um apanhado histórico para embasar uma nova democracia na Universidade. Brasília: UnB, 2005. Disponível em: . Acesso em: 23 ago. 2015.
Arendt, H. A condição humana. 4. ed. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 1989.
Aristóteles. Política. 4. ed. São Paulo: Nova Cultural, 1991.(Os Pensadores).
Barbalet, J.M.L. A cidadania. Lisboa: Stamp, 1989.
Bogdan, R.; Biklen, S. Investigação qualitativa em educação: uma introdução à teoria e aos métodos. Porto: Porto Editora, 1994.
Brasil. Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília:
Senado Federal: Centro Gráfico, 1988.
Brasil. Lei nº 12.796, de 4 de abril de 2013. Altera a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para dispor sobre a formação dos profissionais da educação e dar outras providências. Diário Oficial União, Brasília, 5 abr. 2013, seção
, p.1.
Brasil. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Resolução CNE/CP nº 1, de 11 de fevereiro de 2009. Estabelece diretrizes operacionais para a implantação do programa emergencial de segunda licenciatura para professores em exercício na educação básica pública a ser coordenado pelo MEC em regime de colaboração com os sistemas de ensino e realizado por instituições públicas de Educação Superior. Brasília, Diário Oficial da União, 30 fev. 2009a, Seção 1, p.16.
Brasil. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Resolução CNE/CP nº 2, de 1 de julho de 2015.
Define as Diretrizes curriculares nacionais para a formação inicial em nível superior (cursos de licenciatura, cursos de formação pedagógica para graduados e cursos de segunda licenciatura) e para a formação continuada. Brasília, Diário Oficial da União, 2 jul. 2015. Seção 1, p.8-12.
Brasil. Ministério da Educação. Decreto nº 6.755, de 29 de janeiro de 2009. Institui a política nacional de formação de profissionais do magistério da educação básica, disciplina a atuação da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Brasília, Diário Oficial da União, 30 jan. 2009b. Seção 1, p.1.
Brasil. Ministério da Educação. Decreto nº 8.752, de 9 de maio de 2016. Dispõe sobre a política nacional de formação de profissionais da educação básica. Brasília: Diário Oficial da União, 10 maio 2016, Seção 1, p.5-6.
Brasil. Ministério da Educação. Portaria Normativa nº 883, de 16 setembro de 2009. Estabelece as diretrizes nacionais para o funcionamento dos Fóruns Estaduais Permanentes de Apoio à Formação Docente, criados pelo Decreto nº 6.755, de 29 jan. 2009. Brasília, Diário Oficial da União, 17 set. 2009c. Seção 1, p.20.
Brasil. Ministério da Educação. Portaria Normativa nº 9, de 30 julho de 2009. Instituiu o Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica. Brasília, Diário Oficial da União, 9 jul. 2009d. Seção 1, p.64.
Brito, A.A.A. Breves reflexões sobre a história geral da cidadania. Revista Âmbito Jurídico, v.14, n.94, 2011. Disponível em: <http://www.ambitojuridico.com.br/site/
index.php?n_link=revista_artigos_leitura&artigo_id=10686>. Acesso em: 20 maio 2016.
Brzezinski, I. Fórum permanente de apoio à formação docente: impactos da política nacional de formação do magistério. Goiânia: GPPEGE, 2016. (No prelo).
Brzezinski, I. Observatório dos fóruns permanentes de apoio à formação docente do Centro Oeste: acompanhamento, avaliação, impacto. GPPEGE: Goiânia, 2015.
Brzezinski, I.; Menezes Junior, A.S. Teoria crítica e trabalho: método no estudo comparativo Brasil e Portugal da formação de profissionais da saúde. Revista Educativa, v.17, n.2, p.531-554, 2014.
Coutinho, C. R. Contra a corrente: ensaios sobre democracia e socialismo. 2. ed. rev. e atual. São Paulo: Cortez, 2008. Kant, I. A metafísica dos costumes. Bauru: Edipro, 2003.
Kosik, K. A dialética do concreto. 2. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1976. p.45.
Marshall, L.T.H. Cidadania, classe social e status. Rio de Janeiro: Zahar Editores, 1967.
Marx, K. Sobre a questão judaica. São Paulo: Boitempo, 2010.
Noronha, O.M. Políticas neoliberais, conhecimento e educação. Campinas: Alínea, 2002.
Paula, N. PNAD 2013: número de analfabetos cai, mas eles ainda são 13 milhões. Disponível em: <http://oglobo.globo.com/economia/pnad-2013-numero-deanalfabetos-cai-mas-eles-ainda-sao-13-milhoes-no-pais-
>. Acesso em: 18 set. 2014.
Pinsky, J.; Pinsky, C.B. (Org.). História da cidadania. 2. ed. São Paulo: Contexto, 2003. p.49-79.
Teatini, J.C. Plano nacional de formação de professores da educação básica pública. Porto Alegre: ANFOPE, 2009.
