The ProfHistória and its place
histories, trajectories, and teacher training in History Education
DOI:
https://doi.org/10.24220/2318-0870v31a2026e16144Keywords:
Teaching history, Epistemology of macumbas, Narrative research, Teaching trajectoriesAbstract
This work aims to investigate the history of the construction of ProfHistória through the trajectories of the program’s students and teachers. To carry it out, the research methodology “conversation under the oil palm” was used, resulting from the cross between narrative research and education through the oil palm. The first is developed by authors such as Carmen Sampaio, Tiago Ribeiro and Rafael de Souza. The second is developed by Luiz Rufino and Luiz Simas, based on what they call macumbas epistemology. Starting from the premise that it is the daily life of the program that builds it together with the trajectories of the teachers and students who participated and participate in ProfHistória, we argue that the centrality given to teaching trajectories is one of the program’s greatest successes.
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References
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