Avaliação da criatividade figural infantil em contexto de educação não formal / Assessment of children’s figural creativity in non-formal education
DOI:
https://doi.org/10.24220/2318-0870v23n1a3515Keywords:
Avaliação psicológica. Criatividade. Educação formal. Educação não-formal.Abstract
Este estudo buscou avaliar a criatividade de crianças que frequentam, além da escola regular, um contexto educacional não formal no contraturno escolar. O objetivo foi investigar a influência que as variáveis Tipo de Organização não governamental e Tempo de Permanência no contexto não formal exercem sobre o desempenho criativo. Participaram do estudo 49 sujeitos na faixa etária de 9 a 11 anos, matriculados entre o quarto e o sétimo ano do Ensino Fundamental, selecionados em duas instituições do tipo Organização não governamental (instituição 1: n=26 e instituição 2: n=23). Para avaliação, foi utilizado o Teste de Criatividade Figural Infantil, composto por três atividades de estímulos incompletos, que devem ser respondidas sob a forma de desenhos. Essa ferramenta permite avaliar 12 características criativas, agrupadas em 4 fatores: Enriquecimento de Ideias, Emotividade, Preparação Criativa e Aspectos Cognitivos. Os resultados mostraram que, de modo geral, as variáveis investigadas não exerceram influência significativa em nenhum dos fatores criativos, excetuado o fato de que a variável Tempo de Permanência exerceu influência significativa nas características de Movimento (F=5,26; p≤0,001) e de Fluência (F=3,16; p≤0,05), ambas na atividade 2. Conclui-se que os meios de educação não formal ainda tem se mostrado pouco explorados nas pesquisas brasileiras, e maiores estudos como esses precisam ser desenvolvidos.
Downloads
References
Alencar, E.M.L.S.; Fleith, D.S. Barreiras a promocao da criatividade no Ensino Fundamental. Psicologia: Teoria e Pesquisa, v.24, n.1, p.59-66, 2008.
Chacon, K.M. Alta dotacion y talentos en la ninez: aspectos basicos. San Jose: Litografia e imprenta, 2010.
David, A.P. et al. Competencias criativas no ensino superior. In: Wechsler, S.M.; Nakano, T.C. (Org.). Criatividade no ensino superior: uma perspectiva internacional. Sao Paulo: Vetor, 2011. p.14-53.
Fleith, D.S.; Alencar, E.M.L.S. Autoconceito e Clima Criativo em sala de aula na percepção de alunos do ensino fundamental. Psico-USF, v.17, n.2, p.195-203, 2012.
Fleith, D.S. Desenvolvimento da criatividade na educacao fundamental: teoria, pesquisa e pratica. In: Wechsler, S.M.; Nakano, T.C. (Org.). Criatividade e aprendizagem: caminhos e descobertas em perspectiva internacional. São Paulo: Edicoes Loyola, 2011. p.33-51.
Fleith, D.S.; Alencar, E.M.L.S. Escala sobre o clima para criatividade em sala de aula. Psicologia: Teoria e Pesquisa, v.21, n.1, p.85-91, 2005.
Giglio, Z. Educacao nao formal: onde cabe a criatividade? In: Wechsler, S.M.; Nakano, T.C. (Org.). Criatividade e aprendizagem: caminhos e descobertas em perspectiva internacional, São Paulo: Edicoes Loyola, 2011. p.124-139.
Joly, M.C.R.A. A criatividade verbal e sua importancia nos ambientes educacionais. Psicologia Escolar e Educacional, v.5, n.2, p.11-20, 2001.
Laranjeira, D.H.P.; Teixeira, A.M.F. Vida de jovens: educacao nao-formal e insercao socioprofissional no suburbio. Revista Brasileira de Educacao, v.37, n.13, p.22-34, 2008.
Lima, A.B.; Viriato, E.O.; Scalcon, S. (Org.). Politicas educacionais dos anos 80 e 90: fundamentos e perspectivas. Cascavel: Edunioeste, 2004. Lopez de Leon, F.L.; Menezes-Filho, N.A. Reprovacao, avanco e evasao escolar no Brasil. Pesquisa e Planejamento Economico, v.32, n.3, p.417-451, 2002.
Martinez, A.M. A criatividade na escola: tres direcoes de trabalho. Linhas Criticas, v.8, n.15, p.189-206, 2002.
Miranda, L.C.; Morais, M.F. Enriquecimento criativo e sua promocao em alunos sobredotados. In: Piske, F.H.R. et al. (Org.). Altas habilidades/superdotacao (AH/SD): criatividade e emocao. Curitiba: Jurua, 2014. p.185-212.
Nakano, T.C. Criatividade e inteligencia em criancas: habilidades relacionadas? Psicologia: Teoria e Pesquisa, v.28, n.2, p.149-159, 2012.
Nakano, T.C. Programas de treinamento em criatividade: conhecendo as praticas e resultados. Psicologia Escolar e Educacional, v.15, n.2, p.311-322, 2011.
Nakano, T.C. Teste Brasileiro de Criatividade Infantil: normatização de instrumento no Ensino Fundamental. 2006. Tese (Doutorado em Psicologia) – Pontificia Universidade Catolica de Campinas, Campinas, 2006.
Nakano, T.C.; Primi, R. A estrutura fatorial do Teste de Criatividade Figural Infantil. Psicologia: Teoria e Pesquisa, v.28, n.3, p.91-100, 2012.
Nakano, T.C.; Wechsler, S.M. Teste Brasileiro de Criatividade Figural: proposta de instrumento. Interamerican Journal of Psychology, v.40, n.1, p.103-110, 2006.
Nakano, T.C.; Wechsler, S.M.; Primi, R. Teste de criatividade figural infantil. Sao Paulo: Vetor, 2011.
Piske, F.H.R. Criatividade e inovacao na educacao de superdotados. In: Piske, F.H.R. et al. (Org.). Altas habilidades/superdotacao (AH/SD): criatividade e emocao. Curitiba: Jurua Editora, 2014. p.265-276.
Runco, M.A. New horizons en education. Creativity and Education, v.56, n.1, p.96-104, 2008.
Silva, T.F. Avaliacao do nivel da criatividade figural infantil em dois diferentes contextos de educacao. 2012. Dissertacao (Mestrado em Psicologia) – Pontificia Universidade Catolica de Campinas, Campinas, 2012. Silva, T.F.; Nakano, T.C. Avaliacao do nivel da criatividade figural infantil em diferentes contextos de educacao. Psicologia da Educacao, v.36, n.1, p.67-81, 2013.
Silva, T.F.; Nakano, T.C. Criatividade no contexto educacional: analise de publicacoes periodicas e trabalhos de pos-graduacao na area da psicologia. Educacao e Pesquisa, v.38, n.3, p.743-759, 2012.
Torrance, E.P.; Ball, O.E. Streamlined scoring and norms for figural form A and B. Athens: Georgia Studies of Creative Behavior, 1978.
Torrance, E.P.; Safter, H.T. Making the creative leap beyond. Buffalo: Creative Education Foundation, 1999.
Treffinger, D.J.; Schoonover, P.F.; Selby, E.C. Educating for creativity and innovation. Waco: Prufrock Press, 2013.
Wechsler, S.M. Avaliacao da criatividade por figuras e palavras: testes de Torrance – versao brasileira. Campinas: Lamp, 2002.
Wechsler, S.M.; Nakano, T.C. Caminhos para a avaliacao da criatividade: perspectiva brasileira. In: Primi, R. (Org.). Temas em avaliacao psicologica. Campinas: Casa do Psicologo, 2002. p.103-115.
Wechsler, S.M.; Nakano, T.C. Criatividade: encontrando solucoes para os desafios educacionais. In: Wechsler, S.M.; Nakano, T.C. Criatividade e aprendizagem: caminhos
e descobertas em perspectiva internacional. Sao Paulo: Edicoes Loyola, 2011. p.11-32.
Wechsler, S.M. et al. Criatividade e inteligencia: analisando semelhancas e discrepancias no desenvolvimento. Estudos de Psicologia (Campinas), v.15, n.3, p.243-250, 2010.
Wechsler, S.M.; Souza, V.L.T. Criatividade e aprendizagem. São Paulo: Loyola, 2011.
Zanella, A.V.; Titon, A.P. Analise da producao cientifica sobre criatividade em programas brasileiros de pos-graduacao em psicologia (1994–2001). Psicologia em Estudo, v.10, n.2, p.305-316, 2005.
