EVALUATION, CURRICULUM AND TEACHING HISTORY IN MIDDLE EDUCATION: A FIELD OF RELATIONS
Keywords:
Evaluating Learning, Teaching History, CurriculumAbstract
This article aims at analyzing the relations between curriculum, evaluation of learning and teaching History in middle education in the light of contemporary social, economic, political and cultural contexts. These questions orient the reflection: How are these elements constituted in the historical, political, economic and social process? What are the purposes and relations of the school? What are the more recurrent approaches in the constitution of those elements within the context of school education? We tried to discuss the concepts of evaluating learning and the link that these concepts have with knowledge and the curriculum practices of teaching History in Brazilian middle school education.
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