Desempenho acadêmico no primeiro ano da graduação: o caso do curso de Estatística da Universidade Federal de Goiás | Academic performance in the freshman year of undergraduate studies: The case of the Universidade Federal de Goiás Statistics course
DOI:
https://doi.org/10.24220/2318-0870v24n3a4514Palavras-chave:
Educação Superior, Evasão, Reprovação.Resumo
Este estudo se propõe a mapear o desempenho acadêmico dos estudantes do primeiro ano do curso de Estatística da Universidade Federal de Goiás, em 2017. Para isso, foram analisados os históricos acadêmicos de todos os alunos que cursaram os dois primeiros semestres letivos com regularidade, sem abandonar ou trancar o curso. Essa escolha foi feita para que se pudesse comparar o desempenho acadêmico dos alunos no primeiro e no segundo semestre. Os dados dos históricos foram analisados por meio de estatística descritiva para avaliar medidas de posição e dispersão. Testes não paramétricos foram aplicados para analisar a igualdade entre médias e medianas. Além disso, um modelo de regressão linear simples permitiu fazer previsões da média do segundo semestre, tendo como variável preditora a média do primeiro semestre. Como resultado, o estudo evidenciou uma significativa exclusão no primeiro ano do curso, além de percentual importante de reprovação nos dois semestres letivos, no caso dos estudantes que permaneceram na graduação.
Downloads
Referências
Brandão, A.S. Desempenho acadêmico de universitários, variáveis preditoras: habilidades sociais, saúde mental, características
sociodemográficas e escolares. 2016. 208f. Tese (Doutorado em Psicologia) – Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto, 2016. f.117.
Fagundes, C.V.; Luce, M.B.; Espinar, S.R. O desempenho acadêmico como indicador de qualidade da transição Ensino
Médio-Educação Superior. Ensaio: Avaliação e Politicas Públicas em Educação, v.22, n.84, p.635-670, 2014.
Gilioli, R.S.P. Evasão em instituições federais de Ensino Superior no Brasil: expansão da rede, Sisu e desafios. Brasília: Câmara dos
Deputados, 2016. Estudo Técnico, p.49.
Maria, L.S. Estratégias de aprendizagem e reprovação: uma análise sobre o Ensino Superior. 2018. 102f. Dissertação (Mestrado
em Educação) – Universidade Federal de Ouro Preto, Mariana, 2018.
Nogueira, C.M.M. et al. Promessas e limites: o Sisu e sua implementação na Universidade Federal de Minas Gerais. Educação
em Revista, n.33, p.1-31, 2017.
Ribas, R.T.M. et al. Predição do desempenho acadêmico final pela performance no primeiro ano do curso superior: um estudo de
caso no curso de graduação em Administração de uma universidade federal. In: Colóquio Internacional de Gestão Universitária, 17., 2017, Mar del Plata. Anais [...]. Mar Del Plata: Universidad Nacional de Mar Del Plata, 2017. p.1-13.
Rissi, M.C.; Marcondes, M.A.S. (Org.). Estudo sobre a reprovação e retenção nos cursos de graduação 2009. Londrina: UEL, 2011.
Rosa, C.M.; Ribeiro, R. Acesso, retenção e evasão: os contornos da exclusão na Universidade Federal de Goiás. Cadernos de Pesquisa, v.25, n.3, p.185-203, 2018.
Rosa, C.M.; Santos, F.F.T. A retenção nos cursos de graduação do IME/UFG. Horizontes, v.36, n.3, p.200-216, 2018.
Rosa, C.M.; Alvarenga, K.B.; Santos, F.F.T. Desempenho acadêmico em cálculo diferencial e integral: um estudo de caso. Revista Internacional de Educação Superior, v.5, e019023, p.1-16, 2019.
Silva Filho, R.L.L. et al. A evasão no ensino superior brasileiro. Cadernos de Pesquisa, v.37, n.132, p.641-659, 2007.
Silva, H.G. Fatores determinantes do desempenho acadêmico no Ensino Superior: uma abordagem por meio do estado da
arte. In: VII Encontro de Pesquisa em Educação e II Congresso Internacional Trabalho Docente e Processos Educativos, 2015,
Uberaba. Anais [...]. Uberaba: Uniube, 2015. p.3.
Silva, N.H.G. O abandono no Ensino Superior: um estudo exploratório. 2015. 112f. Dissertação (Mestrado em Sociologia) – Universidade do Minho, Braga, 2015.
Universidade Federal de Goiás. Resolução CEPEC 1122: Aprova o regulamento geral dos cursos de Graduação (RGCG) da Universidade Federal de Goiás, e revoga as disposições em contrário. Goiânia: UFG, 2012. Disponível em:
catalao.ufg.br/up/516/o/Resolucao_CEPEC_2012_1122-1_RGCG.pdf>. Acesso em: 16 jan. 2019.
Violin, L.A.B. Evasão escolar na Educação Superior: percepções de discentes. 2012. 149f. Dissertação (Mestrado em Tecnologia) – Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Curitiba, 2012. f.85.
