Artificial intelligence in basic education:
the future of professions in the classroom
DOI:
https://doi.org/10.24220/2318-0870v30a2025e15208Keywords:
Education, Secondary education, Future of work, Artificial intelligenceAbstract
The presence of Artificial Intelligence in all production sectors, be it knowledge or products and services, is reshaping our relationship towards work. Clarifying the concepts and processes behind emerging technologies, as well as thinking about the consequences of their use, are issues that are slowly becoming part of curricula and educational policies. This study analyses the effects of a didactic sequence on Artificial Intelligence on the perception of students in two 9th grade classes regarding the topic and its impact on the future of professions. A structured questionnaire was administered before and after the lesson, in order to first obtain a diagnosis of the students’ knowledge and opinions on the subject, and to identify what had changed following the classroom discussion. A total of 48 responses were obtained and, by comparing pre- and post-test questionnaires, it can be seen that students did not significantly change their answers, but they demonstrated an improved understanding of the consequences of Artificial Intelligence in the professional sphere and its influence on the field of education.
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