Adolescente em liberdade assistida e a escola
Palabras clave:
Adolescente, Ato infracional, Escola, Liberdade assistida, Medida socioeducativaResumen
Este estudo objetivou investigar as representações e as imagens de profissionais da educação e discentes sobre os adolescentes autores de ato infracional que se encontravam cumprindo medida socioeducativa de liberdade assistida, e sua relação com a escola, bem como as representações e imagens destes últimos sobre a instituição escolar. Para tanto, foram entrevistados alunos matriculados em escolas do município de Americana (SP) em 2007. Foram ouvidos também professores, colegas de classe, funcionários e gestores. Nas entrevistas com os adolescentes, procurou-se perceber os sentidos e os significados que a escola tem para eles e identificar suas representações e imagens sobre ela. Nos demais depoimentos, buscou-se compreender as concepções construídas a respeito daqueles alunos, como as instituições escolares têm atuado no sentido de incluí-los ou excluí-los nos processos formais de escolarização, e como essas representações e imagens se integram nas relações cotidianas e determinam formas de ação.
Descargas
Citas
Adorno, S. (1991). A socialização incompleta: os jovens delinqüentes expulsos da escola. Cadernos de Pesquisa, 79, 76-80.
Bardin, L. (2007). Análise de conteúdo. Lisboa: Edições 70.
Bogdan, R. C., & Biklen, S. K. (1994). Investigação qualitativa em educação. Portugal: Porto Editora.
Brasil. (1990). Lei nº. 8069, de 13 de julho de 1990. Estatuto da criança e do adolescente. Brasília: Senado.
Cabral, S. H., & Sousa. S. M. G. (2004). O histórico processo de exclusão/inclusão dos adolescentes autores de ato infracional no Brasil. Psicologia em Revista, 10 (15), 71-90.
Centro de Estudos e Pesquisas em Educação, Cultura e Ação Comunitária (2003). Coleção educação e cidadania: 17 módulos. São Paulo: CENPEC.
Cervo, A. L., Bervian, P. A; Silva, R. (2007). Metodologia científica (6ª ed.). São Paulo: Pearson Prentice Hall.
Charlot, B. (1996). Relação com o saber e com a escola entre estudantes da periferia. Cadernos de Pesquisa, (97), 47-63.
Del Priore, M. (Org.) (1999). História das crianças no Brasil. São Paulo: Contexto.
Dubet, F. (2003). A escola e a exclusão. Cadernos de Pesquisa, (19), 29-45.
Ferraro, A. R. (1999). Diagnóstico da escolarização no Brasil. Recuperado outubro 24, 2008, disponível em: <http://www.anped.org.br/rbe/rbedigital>.
Gentili, P. (Org.) (1995). Pedagogia da exclusão: crítica ao neoliberalismo em educação. Petrópolis: Vozes.
Londoño, F. T. (1992). A origem do conceito menor. In M. Del Priore (Org.), História da criança no Brasil. São Paulo: Contexto.
Lüdke, M., & André, M. E. D. A. (1986). Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. São Paulo: Editora Pedagógica e Universitária.
Marcílio, M. L. (1998). História social da criança abandonada. São Paulo: Hucitec.
Passetti, E. (1992). O menor no Brasil republicano. In M. Del Priore (Org.), História da criança no Brasil. São Paulo: Contexto.
Rizzini, I. (1995). Crianças e menores: do pátrio poder ao pátrio dever: um histórico da legislação para a infância no Brasil (1830 - 1990). In F. Pilotti & I. Rizzini (Org.), A arte de governar crianças: a história das políticas sociais, da legislação e da assistência à infância no Brasil. Rio de Janeiro: Instituto Interamericano del Nino.
Silva, R. Pobreza e exclusão social no Brasil: 300 anos de políticas públicas para a criança brasileira. Santa Catarina: Unicef, 1998. Recuperado abril 30, 2008, disponível em <http://www.facom.ufba.br/pretextos/silva1.html>.
Volpi, M. (Org.) (1999). O adolescente e o ato infracional (3ª ed.). São Paulo: Cortez.
Volpi, M. (2001) Sem liberdade, sem direitos: a privação da liberdade na percepção do adolescente. São Paulo: Cortez.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2023 Ivani Ruela de Oliveira SILVA, Leila Maria Ferreira SALLES
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
