Análise da estrutura fatorial dos Testes de Torrance em estudantes portugueses
Palavras-chave:
Medidas de criatividade, Análise fatorial, Validade do teste, Teste de TorranceResumo
Com a finalidade de verificar a estrutura fatorial dos testes de Torrance, duas atividades verbais e duas figurais foram aplicadas em 193 estudantes do 10º e 12º ano do ensino secundário de Portugal. Tentou-se demonstrar que a colinearidade das variáveis fluência e flexibilidade podem criar artefatos metodológicos que dificultam o entendimento da estrutura interna subjacente ao teste. A análise fatorial dos componentes principais, sem controle da colinearidade, indicou uma solução composta por quatro fatores que separam basicamente as atividades. Controlando-se a colinearidade, encontrou-se uma nova solução, também composta por quatro fatores, que, diferentemente da anterior, organizou variáveis com processos semelhantes, mas de diferentes atividades. O tipo de conteúdo, verbal e figural, mostrou-se ainda um importante elemento na organização dos fatores. Esse novo arranjo fez mais sentido diante da teoria que embasa os instrumentos, ao separar os diferentes processos e conteúdos por eles avaliados.
Downloads
Referências
Almeida, L. S., Prieto, L. P., Ferrando, M., Oliveira, E., & Ferrándiz, C. (2008). Torrance Test of Creative Thinking: The question of its construct validity. Thinking Skills and Creativity, 3(1), 53-58.
Antunes, A. M. P. (2008). O apoio psico-educativo a alunos com altas habilidades: um programa de enriquecimento numa escola inclusiva (Tese de doutorado não-publicada). Universidade do Minho, Portugal.
Azevedo, I. (2007). Criatividade e percurso escolar: um estudo em jovens do ensino básico e secundário (Tese de doutorado não-publicada). Universidade do Minho, Portugal.
Belcher, T. L., Rubovits, J. J., & Di Meo, P. A. (1981). Measurement of creativity: A factor analytic study. Psychological Reports, 48, 819-825.
Chase, C. I. (1985). Review of the Torrance Tests of Creative Thinking. In J. V. Mitchell Jr. (Org.), The ninth mental measurements yearbook (pp.1631-1632). Lincoln: University of Nebraska Press.
Chen, S. A., & Michael, W. B. (1993). First-order and higherorder factors of creative social intelligence within Guilford’s structure of intellect model: A reanalysis of a Guilford data-base. Educational and Psychological Measurement, 53(3), 619-641.
Clapham, M. M. (1998). Structure of figural forms A and B of the Torrance Tests of Creative Thinking. Educational and Psychological Measurement, 58 (2), 275-283.
Clapham, M. M. (2004). The convergent validity of the Torrance Tests of Creative Thinking and creativity interest inventories. Educational and Psychological Measurement, 64(5), 828-841.
Cropley, A. (2009). Creativity in education and learning: A guide for teachers and educators. New York: Routledge.
Davis, G. A. (1998). Creativity is forever. Dubuque: Kendall/ Hunt.
De la Torre, S., & Violant, V. (2006). Compreender y evaluar la creatividad. Malaga: Ediciones Algibe.
Guilford, J. P. (1956). The structure of intellect. Psychological Bulletin, 53(4), 267-293.
Guilford, J. P. (1960). The structure of the intellect model: Its use and implications. New York: McGraw-Hill.
Heausler, N. L., & Thompson, B. (1988). Structure of the Torrance Tests of Creative Thinking. Educational and Psychological Measurement, 48, 463-468.
Johnson, A., & Fishkin, A. (1999). Assessment of cognitive and affective behaviours related to creativity. In A. Fishkin, B. Cramond & P. Olszewski-Kubilius (Orgs.), Investigating creativity in youth: Research and methods (pp.265-306). New Jersey: Hampton.
Kim, K. H. (2006). Is creativity unidimensional or mmultidimensional? Analyses of the Torrance Tests of Creative Thinking. Creativity Research Journal, 18, 251-259.
Kim, K. H., Cramond, B., & Bandalos, D. L. (2006). The latente structure and measurement invariance of scores on the Torrance Tests of Creative Thinking-Figural. Educational and Psychological Measurement, 66(3), 459-477.
Kirton, M. J. (1994). Adaptors and innovators: Styles of creativity and problem solving. London: Routledge.
Millar, G. (2002). The Torrance kids at mid-life. Westport: Ablex.
Morais, M. F., & Azevedo, I. (2009). Avaliação da criatividade como um contexto delicado: revisão de metodologias e problemáticas. Avaliação Psicológica, 8(1), 1-15.
Nakano, T. C., & Primi, R. (2012). Teste de criatividade figural infantil: estrutura fatorial. Psicologia: Teoria e Pesquisa, 28(3), 275-283.
Oliveira, M. (1992). A criatividade, o pensamento critico e o aproveitamento escolar em alunos de ciências (Dissertação de mestrado não-publicada). Faculdade de Ciências, Universidade de Lisboa, Portugal.
Oliveira, E. P., Conde, S., Pessoa, P. E., Batista, C. J., & Fernandes, H. (2006). Testes de pensamento criativo de Torrance: contributos para a sua aferição. Anais da XI Conferência Internacional de Avaliação Psicológica: formas e contextos (pp.357-367). Braga: Psiquilíbrios.
Plass, H., Michael, J. J., & Michael, W. B. (1974). The factorial validity of the Torrance Tests of Creative Thinking for a sample of 111 sixth-grade children. Educational and Psychological Measurement, 34(2), 413-414.
Runco, M. A., & Mraz, W. (1992). Scoring divergent thinking tests using total ideational output and a creativity index. Educational and Psychological Measurement, 52, 213-221.
Swartz, J. (1988). Torrance Tests of Creative Thinking. In D. Keyser & R. Sweetland (Orgs.), Test critique (Vol.7, pp.619-622). Kansas: Test Corporation of America.
Torrance. E. P. (1966). Torrance Tests of Creative Thinking. Lexington: Personnel Press.
Torrance, E. P. (1969). Prediction of adult creative achievement among high school seniors. Gifted Child Quaterly, 13(4), 223-252.
Torrance, E. P. (1972). Predictive validity of “bonus” scoring for combinations on repeated figure tests of creative thinking. Journal of Psychology: Interdisciplinary and Applied, 81(1), 167-171.
Torrance, E. P. (1980). Empirical validation of criterion-referenced indicators of creative hability through a longitudinal study. Creative Child and Adult Quaterly, 6(3), 136-140.
Torrance, E. P. (1990). Torrance Tests of Creative Thinking: manual for scoring and interpreting results. Benseville: Scholastic Testing Service.
Torrance, E. P. (1998). The Torrance Tests of Creative Thinking norms: technical manual figural (streamlined) forms A & B. Benseville: Scholastic Testing Service.
Torrance, E. P. (1999). Forty years of watching creative ability and creative achievement. Newsletter of the Creative Division of the National Association for the Gifted Children, 10(1), 3-5.
Torrance, E. P. (2000). Research review for the Torrance Tests of Creative Thinking: Figural and verbal form A and B. Bensenville: Scholastic Testing Service.
Wechsler, S. M. (2002). Avaliação da criatividade por figuras e palavras: testes de Torrance - versão brasileira. Campinas: Lamp/Impressão Digital do Brasil.
Wechsler, S. M. (2006). Validity of the Torrance Tests of Creative thinking to the Brazilian culture. Creativity Research Journal, 18(1), 15-25.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2023 Ricardo PRIMI, Tatiana de Cássia NAKANO, Maria de Fátima MORAIS, Leandro Silva ALMEIDA, Ana Paula Marques DAVID
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
