Exploración de las ideas de Winnicott sobre la adolescencia y el conflicto de generaciones

Autores

  • Alejandro KLEIN Universidad de Guanajuato, División de Ciencias Sociales y Humanidades, Departamento de Gestion Publica y Desarrollo.

Palavras-chave:

Adolescente, Educación, Relaciones intergeracionales, Teoría Winnicottion

Resumo

En este trabajo se busca establecer algunas contribuciones de Winnicott em relación al conflicto de generaciones, la adolescencia y la educación. El concepto de conflicto de generaciones es un eje fundamental para pensar la adolescencia y su relación con el mundo adulto. Destacamos especialmente ideas de Winnicott en relación a la educación, con una perspectiva crítica de la perspectiva de adaptación, tema este que está de acuerdo con su concepto de crecimiento, agresión al servicio de la pulsión de vida y el self verdadero.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Referências

Ariès, P., & Duby, G. (Orgs.). (1990). La comunidad, el estado y la familia. In Historia de la vida privada (Tomo VI). Buenos Aires: Taurus.

Bleichmar, H. (1997). Avances en psicoterapia psicoanalítica: hacia una técnica de intervenciones específicas. Madrid: Paidós.

Bleichmar, N., & Bleichmar, C. (1999). El psicoanálisis después de Freud: teoría y clínica. Ciudad de México: Paidós Ibérica.

Dolto, F. (1990). La causa de los adolescentes. Madrid: Seix Barral.

Dör, J. (1990). El padre y su función en psicoanálisis. Buenos Aires: Ed. Nueva Visión.

Erikson, E. (1991). Sociedad y adolescencia. Ciudad de México: Siglo XXI.

Erikson, E. (2009). Infancia y sociedad. Buenos Aires: Paidós.

Flechner, S. (2003). De agresividad y violencia en la adolescencia. Revista Uruguaya de Psicoanálisis, 98, 163-183.

Freud, S. (1895). Escritos sobre la histeria (Tomo II). Buenos Aires: Amorrortu.

Freud, S. (1905). Tres ensayos de teoría sexual (Tomo VII). Buenos Aires: Amorrortu.

Freud, S. (1911). Sobre un caso de paranoia descrito autobiográficamente y otras obras (Tomo XII). Buenos Aires: Amorrortu.

Freud, S. (1913). Tótem y tabú (Tomo XIII). Buenos Aires: Amorrortu.

Freud, A. (1985). Psicoanálisis del desarrollo del niño y el adolescente. Buenos Aires: Paidós.

Fulgencio, L. (2011). A importância da noção de experiência no pensamento de D. W. Winnicott. Estudos de Psicologia (Campinas), 28(1), 57-64. doi: 10.1590/S0103-166X2011000100006

Kancyper, L. (1992). Resentimiento y remordimiento: estudio psicoanalítico. Buenos Aires: Paidós.

Klein, A. (2002). Imágenes del adolescente desde el psicoanálisis y el imaginario social: condiciones de surgimiento de la adolescencia desde la modernidade y el disciplinamiento adolescentizante desde la posmodernidad.

Montevideo: Psicolibros.

Klein, A. (2003). Escritos psicoanalíticos sobre psicoterapia, adolescencia y grupo. Montevideo: Psicolibros.

Klein, A. (2004). Adolescencia, un puzzle sin modelo paraarmar. Montevideo: Psicolibro - Waslala.

Klein, A. (2006a). Adolescentes sin adolescencia: reflexiones en torno a la construcción de subjetividade adolescente bajo el contexto neoliberal. Uruguay: Psicolibro Universitario.

Klein, A. (2006b). El estudio y lo institucional metonímico en la adolescencia: el neoliberalismo es hacer de suplentes. Psicologia em Revista, 12(20), 181-192

Kohut, H. (1977). Análisis del Self: el transtorno psicoanalítico de los trastornos narcisistas de la personalidad. Buenos Aires: Amorrortu. Laplanche, J., & Pontalis, J.-B. (1981). Diccionario de psicoanálisis. Barcelona: Labor.

Loparic, Z. (2000). O “animal humano”. Natureza Humana, 2(2), 351-397. Recuperado em maio 21, 2012, de http://pepsic.bvsalud.org/scielo

Maier, H. (1980). Tres teorías sobre el desarrollo del niño. Buenos Aires: Amorrortu.

Winnicott, D. (1972). Realidad y juego. Barcelona: Gedisa.

Winnicott, D. (1979). Escritos de pediatría y psicoanálisis. Barcelona: Laia.

Winnicott, D. (1981). El proceso de maduración en el niño. Barcelona: Laia.

Winnicott, D. (1984). Deprivación y delincuencia. Buenos Aires: Paidós.

Winnicott, D. (1994). Conozca a su niño: psicología de las primeras relaciones entre el niño y su familia. Barcelona: Paidós.

Publicado

2014-03-31

Como Citar

KLEIN, A. (2014). Exploración de las ideas de Winnicott sobre la adolescencia y el conflicto de generaciones. Estudos De Psicologia, 31(2). Recuperado de https://seer.sis.puc-campinas.edu.br/estpsi/article/view/8400

Edição

Seção

PSICOLOGIA DO ENSINO E DA APRENDIZAGEM