PRÁTICAS DE FORMAÇÃO DA PUC-CAMPINAS: DESAFIOS DO APRIMORAMENTO ACADÊMICO

Authors

  • Carmen Sílvia Cerri Ventura Pontifícia Universidade Católica de Campinas
  • István Dobranzsky Pontifícia Universidade Católica de Campinas
  • Ivana Goulart Pontifícia Universidade Católica de Campinas
  • Lindolfo Alexandre Souza Pontifícia Universidade Católica de Campinas
  • Paulo Moacir Godoy Pozzebon Pontifícia Universidade Católica de Campinas
  • Ronaldo Luiz Mincato Pontifícia Universidade Católica de Campinas
  • Simone Cecília Pelegrini Silva Pontifícia Universidade Católica de Campinas

Abstract

A Prática de Formação é um projeto inovador, na perspectiva da flexibilização curricular, implantado nos últimos oito anos, que vem despertando, gradualmente, o interesse de outras instituições e, principalmente, obtendo adesão da comunidade interna da PUC-Campinas. Não obstante, ainda é grande a incompreensão de seus objetivos e a desinformação sobre o seu funcionamento.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Carmen Sílvia Cerri Ventura, Pontifícia Universidade Católica de Campinas

Integrantes do Grupo de Trabalho Práticas de Formação, em 2006.

István Dobranzsky, Pontifícia Universidade Católica de Campinas

Integrantes do Grupo de Trabalho Práticas de Formação, em 2006.

Ivana Goulart, Pontifícia Universidade Católica de Campinas

Integrantes do Grupo de Trabalho Práticas de Formação, em 2006.

Lindolfo Alexandre Souza, Pontifícia Universidade Católica de Campinas

Integrantes do Grupo de Trabalho Práticas de Formação, em 2006.

Paulo Moacir Godoy Pozzebon, Pontifícia Universidade Católica de Campinas

Integrantes do Grupo de Trabalho Práticas de Formação, em 2006.

Ronaldo Luiz Mincato, Pontifícia Universidade Católica de Campinas

Integrantes do Grupo de Trabalho Práticas de Formação, em 2006.

Simone Cecília Pelegrini Silva, Pontifícia Universidade Católica de Campinas

Integrantes do Grupo de Trabalho Práticas de Formação, em 2006.

References

BRASIL. Lei no 9.394, de 20/12/1996, Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. In: Diário Oficial da União, 23/12/1996, p. 27833-27841.

CONFERÊNCIA MUNDIAL SOBRE O ENSINO SUPERIOR - Tendências da Educação Superior para o Século XXI. UNESCO / Conselho de Reitores das Universidades Brasileiras: tradução de Maria Beatriz Ribeiro de Oliveira Gonçalves. Paris: UNESCO / CRUB, 1998, 720 p.

GOERGEN, P. A avaliação universitária na perspectiva da pós-modernidade. In: DIAS SOBRINHO; RISTOFF, D. (orgs). Universidade desconstruída: avaliação institucional e resistência. Florianópolis: Insular, 2000, p.15 - 35.

SANTOMÉ, J.T. Globalização e interdisciplinaridade: o currículo integrado. Editora Artes Médicas Sul, 1998, 275 p.

TRINDADE, H. UNESCO e os cenários da educação superior na América Latina. In: TRINDADE, H. (org.). Universidade em ruínas: na república dos professores. Petrópolis: Vozes / Rio Grande do Sul: CIPEDES, 1999. p. 122.

Downloads

Published

2007-12-31

How to Cite

Ventura, C. S. C. ., Dobranzsky, I. ., Goulart, I. ., Souza, L. A. ., Pozzebon, P. M. G. ., Mincato, R. L. ., & Silva, S. C. P. . (2007). PRÁTICAS DE FORMAÇÃO DA PUC-CAMPINAS: DESAFIOS DO APRIMORAMENTO ACADÊMICO. Série Acadêmica, (22), 1–18. Retrieved from https://seer.sis.puc-campinas.edu.br/serieacademica/article/view/5607

Issue

No. 22 (2007)

Section

Artigos