Avaliação Educacional, Formação de Professores e o ENADE 2011: comparações, conclusões e propostas

Resumo

Apresentamos, aqui, a síntese de estudos realizados pelo Grupo de Pesquisa em Lógica Matemática e Linguagem da Matemática – GPLM^LM do Centro de Ciências Exatas, Ambientais e de Tecnologias – CEATEC da PUC-Campinas, sobre o Exame Nacional de Desempenho de Estudantes – ENADE, dos anos de 2005, 2008 e 2011. De fato, com esse trabalho, que é parte do Projeto de Pesquisa do líder desse grupo, do biênio 2012/2013 e de estudos realizados com dois de seus orientandos de Iniciação Científica, apresentados nos Anais do XVI e XVII Encontro de Iniciação Científica – ISSN 1982-0178 da mesma Universidade, pudemos comparar e refletir sobre os resultados obtidos por estudantes de cursos de Licenciatura em Matemática de algumas das mais representativas Universidades Federais, Confessionais e Particulares do país. Iniciamos pelo ENADE 2005, avaliando o desempenho desses estudantes em questões objetivas, associadas à Álgebra Linear, Geometria Analítica e Cálculo Diferencial e Integral, passando a questões discursivas no ENADE 2008, e concluindo, no ENADE 2011 com o desempenho em questões objetivas envolvendo o conceito de função e uma questão discursiva sobre o Teorema do Valor Intermediário, do Cálculo Diferencial e Integral. Os resultados encontrados nas primeiras etapas desses estudos, amparados em aspectos qualitativos mais do que em aspectos quantitativos, mostraram-se compatíveis entre as Instituições sob diferentes formas de gestão. De toda forma, mesmo centrando o estudo na comparação das Instituições, de acordo com sua categoria administrativa, pudemos avaliar com significativa segurança, como tem sido a sua participação no processo de formação de professores de Matemática para o Ensino Básico no Brasil. Cabe destacar que tratamos, aqui, exclusivamente, de estudantes que realizaram o ENADE como formandos, utilizando bases de dados disponibilizadas pelo INEP, trabalhos já publicados ou em desenvolvimento pelo Grupo GPLM^LM e outras publicações especializadas. Julgamos importante inserir no trabalho, algumas considerações sobre o Exame Nacional do Ensino Médio – ENEM, referentes ao período entre 2005 e 2013, uma vez que os resultados dos dois processos avaliativos são interligados em vários aspectos.