A docência universitária e o dilema da formação pedagógica para a produção de uma avaliação da aprendizagem conseqüente

Mara Regina Lemes de Sordi

Resumo


O texto discute a complexidade da avaliação da aprendizagem, tomando como referência o território da docência universitária, os interesses econômicos e políticos que o afetam, e introduz a reflexão sobre a necessidade de uma formação docente diferenciada que articule a avaliação à totalidade do trabalho pedagógico.

Palavras-chave: Trabalho Pedagógico; Avaliação; Ensino Superior; Docência Universitária.


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Revista de Educação PUC-Campinas

ISSNe 2318-0870 (eletrônico)
ISSN 1519-3993 (impresso)

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