A avaliação e seu potencial inovador nos processos de formação universitária: a visão dos professores de artes e letras

Mara Regina Lemes de Sordi

Resumo


Este artigo discute a organização do trabalho pedagógico necessária para que a qualidade do ensino de graduação possa atender às demandas sociais, confrontando-se com os interesses mercadológicos que atravessam as reformas educacionais. O artigo problematiza a centralidade dos processos de avaliação e objetiva recuperar a discussão acerca dos bons usos da força indutora da avaliação na mudança da aula universitária.

Palavras-chave: Ensino Superior. Avaliação. Inovação. Trabalho Pedagógico.


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Revista de Educação PUC-Campinas

ISSNe 2318-0870 (eletrônico)
ISSN 1519-3993 (impresso)

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